Site Qui Ecrit Des Dissertations?
Sites Web pour vous aider à rédiger une dissertation –
- Essaybot
- EssayTyper
- EssayShark
- StudyMoose
- GradeMiners
Comment utiliser EssayTyper ?
Avec Essay Typer, tapez n’importe quoi sur votre clavier et une dissert’ apparaîtra progressivement. Idéal pour jouer à l’auteur talentueux… Le copier coller, c’est pour les tricheurs bas de gamme. Pour que votre entourage croie en l’authenticité de votre plagiat littéraire, il faut que vous soyez vous-même persuadé d’en être l’auteur. C’est là que Bay Gross intervient.
Cet ancien étudiant de l’université de Yale a développé sur son site Essay Typer un outil qui vous permet de rédiger des textes hyper sérieux… sans vous creuser les méninges. Rien de plus simple: vous choisissez le thème, il vous propose un sujet précis.
Commencez alors à taper n’importe quoi sur votre clavier et le texte d’un brillant essai prend vie sous vos yeux. Vos camarades de classe ou collègues de bureau croient que vous êtes en train d’écrire un chef d’oeuvre sur la psychologie moderne ou sur la Guerre de Sécession, alors que vous découvrez en même temps qu’eux la teneur du texte.
Comment faire une dissertation en français Exemple ?
Comment faire l’intro d’une dissertation ?
Comment faire le plan d’une dissertation littéraire ?
La méthode de la dissertation comporte quatre étapes : – Analyser le sujet ; – Rechercher les idées et les exemples et formuler la problématique ; – Établir le plan détaillé et préparer l’introduction et la conclusion ; – Rédiger.
Comment faire un bon writing ?
Quels sont les sujets de dissertation ?
Comment réussir une dissertation ?
Comment trouver des arguments pour une dissertation ?
Comment trouver l’idée de l’argument – Un argument est une idée plus précise qu’une grande partie. Plus précisément, développer une argumentation est un processus comparable à l’élaboration du plan de la dissertation — seulement à un degré inférieur, à une échelle « micro » (comme disent les économistes).
Disserter demande d’organiser efficacement les idées de l’argumentaire. L’examinateur doit donc retrouver les mêmes qualités fondamentales du raisonnement à tous les niveaux du plan détaillé : la pertinence, la fluidité, et la progressivité.
Ainsi, l’idée de l’argument doit être PERTINENTE par rapport à l’idée de la grande partie qu’elle développe. Pour t’assurer que tes idées sont pertinentes, tu peux t’imaginer en train de défendre la thèse de la grande partie dans un dialogue argumentatif : ton interlocuteur te pose la question de la problématique ; tu lui réponds avec l’idée générale d’une grande partie ; il te demande ensuite « Pourquoi ? » ; toute idée précise que tu peux alors invoquer pour le convaincre constituera un argument pertinent pour ton plan détaillé. 
C’est ainsi, par essai et erreur, que tu trouveras les arguments de tes paragraphes. Imaginons le dialogue argumentatif pour le sujet « Philosopher, est-ce apprendre à mourir » (la dissertation entièrement rédigée est disponible ici ). INTERLOCUTEUR. – La philosophie peut-elle se réduire à la préparation à la mort ? MOI. – Je crois déjà que la réflexion philosophique embrasse un champ bien plus large que ce seul thème (I).
INTERLOCUTEUR. – Et pourquoi ? MOI. – Eh bien, une grande part de la réflexion philosophique porte sur l’organisation de la vie collective : c’est la philosophie politique [argument n°1]. Elle interroge aussi la possibilité même de la connaissance : c’est l’épistémologie [argument n°2] ; et elle s’attaque plus profondément à des questions qui dépassent la seule perspective de l’existence humaine : c’est la métaphysique [argument n°3].
Les 3 idées précises de cette dernière réponse constituent donc 3 arguments pertinents pour développer l’idée générale du grand I selon laquelle la philosophie ne semble pas pouvoir être réduite à l’apprentissage de la mort. Tu dois encore faire la même chose pour les paragraphes des grandes parties suivantes.
Comment reformuler la problématique ?
On connait bien la citation d’Einstein « Si j’avais une heure pour résoudre un problème dont ma vie dépend, je passerai 55 minutes à reformuler le problème et seulement 5 minutes à chercher des solutions. » Oui, mais qui parmi nous a véritablement appris à reformuler une problématique de manière efficace et pertinente pour en faciliter la résolution ? Voici trois pistes très concrètes… #1 : Intéressons-nous aux besoins et non pas aux causes ! Généralement, dans les démarches classiques de résolution de problèmes, on met l’accent sur la recherche des causes… En effet, Descartes, via notre éducation, nous a appris qu’un problème avait une ou plusieurs causes et qu’en agissant sur les causes, on réglait a priori le problème… Si l’on met l’accent sur les causes, on risque ici de reconstruire un pont à l’identique.
Si l’on met l’accent sur les besoins des parties-prenantes concernées, on va se poser la question de l’intérêt du pont. De manière assez intuitive, lorsque la problématique n’est pas très complexe, on se pose la question de l’utilité pour les parties prenantes.
Par contre, lorsque la problématique est beaucoup plus complexe, et que le nombre de parties prenantes devient très important, on recherche généralement les causes. Il est beaucoup plus efficace d’identifier et d’analyser les besoins de l’ensemble des parties prenantes, en s’efforçant d’être véritablement empathique (et non pas dans le jugement ou dans la projection de ses propres besoins) et de chercher à y répondre.
- Les causes seront prises en comptes mais abordées sous un autre angle;
- Les riverains ont besoin que le pont soit solide et sécurisé, donc la question de sa structure et de sa longévité sera forcement intégrée;
#2 : Abusons de la visualisation ! Elle nous aidera à lutter contre nos biais cognitifs lors de la reformulation Concrètement, comment faire pour analyser une quantité importante d’information recueillie, de surcroît qualitative et non pas quantitative? Le risque est de faire malencontreusement appel à nos biais cognitifs qui nous feront inévitablement faire des erreurs d’analyse.
- En effet, et bien malgré nous, nous accordons toujours beaucoup plus d’importance à ce qui nous apparaît important… C’est ce qu’on appelle le biais de confirmation;
- Il est alors très pertinent de s’appuyer sur la visualisation;
On écrit tout sur des supports communs que l’on affiche sur les murs : post-its, verbatim, photos, schémas, etc. On s’efforce de mettre la forme au service du fond pour y voir plus clair, pour voir apparaître de manière visuelle et donc beaucoup plus évidente les dominateurs communs, les tensions, les enjeux, les besoins contradictoires à concilier.
L’analyse devient visible et la reformulation apparaît peu à peu de manière quasiment « magique ». La problématique à résoudre prend alors la forme de « Comment faire pour concilier A, B, C…? » ou « Comment faire A en tenant compte de B et C…? » A, B et C étant par nature en tensions (sinon, il n’y aurait pas de problématique…).
Prise de conscience #3 : Luttons contre les compromis, remplaçons-les par l’exigence ! Lorsque nous sommes face à des tensions qui nous paraissent inconciliables, nous avons tendance à accepter des compromis qui sont, pas nature, insatisfaisants. Peut-être parce que nous avons grandi dans un monde dans lequel nous avons appris qu’être adulte, c’était être réaliste, et qu’être réaliste, c’était accepter le fait que nous ne pouvions pas tout avoir… C’est parfois vrai et parfois ça ne l’est pas… Ce n’est pas si simple que ça.
Nous avons appris, de manière assez binaire, la compromission, voire la résignation plutôt que l’exigence et la créativité. Rappelons-vous cette citation de Mark Twain : « Il ne savait pas que c’était impossible alors ils l’ont fait.
» Philippe Croizon qui a traversé, sans bras ni jambe la manche à la nage en est un bel exemple. Sa problématique était « Comment faire pour traverser la manche à la nage lorsqu’on est handicapé ? » Tout comme Hellen Keller devenue aveugle et muette à un an et demi et qui, grâce à sa professeure Anne Sullivan, qui ne s’est jamais résignée, est devenue la première personne handicapée à avoir obtenu un diplôme universitaire.
- Elle a écrit de nombreux livres, a fait campagne pour le droit des femmes, les droits relatifs au travail, le socialisme, l’antimilitarisme et d’autres causes similaires;
- Pour Anne Sullivan, la problématique était « Comment faire pour amener cette enfant « sauvage », avec laquelle il était alors impossible de communiquer, à développer ses capacités cognitives ? »;
Le livre Alabama, ainsi que le film qui en a été tiré, sont passionnants et montrent comment Anne Sullivan a su, avec détermination, exigence, créativité et apprentissage de ses expérimentations, communiquer avec Hellen et l’éduquer alors que tout son entourage pensait que c’était vain. Donc osons formuler des problématiques sous la forme de tensions à priori inconciliables! C’est leur donner toute leur chance d’être résolues! Pour résumer, le cheminement à adopter pour reformuler de manière efficace et pertinente la problématique est donc :
- Dans un premier temps, identifier sans jugement et sans projection, mais avec une extrême empathie, les besoins des différentes parties-prenantes concernées par la problématique
- Dans un second temps, s’aider de la visualisation pour identifier les véritables enjeux sous-jacents et en faciliter l’analyse
- Dans un troisième temps, reformuler la problématique avec exigence, sans jamais se soucier de la faisabilité de la question formulée
Ensuite, il sera possible d’imaginer des solutions innovantes puis de les développer avec humilité, détermination et exigence, en procédant par tests pour en tirer des enseignements constructifs. C’est la manière dont les designers travaillent… C’est une illustration de ce qu’on appelle « l’esprit design » ou le « design thinking ». Enchanter Ses Enfants Confinés Grâce Au Design Thinking >>>.
C’est quoi une phrase d’amorce ?
Qu’est-ce qu’une phrase d’accroche de dissertation ? – Une phrase d’accroche est une phrase ou un paragraphe qui introduit votre sujet dans l’introduction et doit attirer l’attention de votre lecteur. Cette phrase est le fruit d’un choix personnel et vous être libre de choisir son style. Une phrase d’accroche peut être :
- Un événement historique
- Une citation d’auteur
- Un élément d’actualité
- Une supposition ou hypothèse sur la résolution du sujet
- Une donnée précise
Dans tous les cas, cette phrase d’accroche doit être en relation avec le sujet ! Étant la première chose que le lecteur consultera, il faut y porter beaucoup d’attention. La phrase d’accroche se base uniquement sur vos connaissances personnelles. C’est en ce sens qu’elle vous sera personnelle. Il n’existe pas de méthodologie pour trouver la phrase d’accroche parfaite pour une dissertation puisque tout le monde aura une façon différente de traiter le sujet et donc d’introduire son raisonnement.
C’est également le tout premier moment de votre dissertation. Elle n’est pas obligatoire dans la rédaction d’une introduction de dissertation, mais apporte une réelle plus-value en montrant à votre lecteur que vous vous êtes approprié le sujet.
Il faut cependant bien garder en mémoire que votre phrase d’accroche doit absolument être en lien avec le sujet, ou au moins avec le raisonnement que vous allez mener lors de la rédaction de votre dissertation. Il faut d’ailleurs ne pas oublier de l’expliquer un minimum.
Comment faire une bonne introduction ?
Comment faire une dissertation sans connaissance ?
Si t’as un peu de curiosité, tu peux largement faire une dissert en prenant comme exemples tes lectures (les miennes n’étaient pas philosophiques), des sujets à propos desquels tu t’intéresses et notamment sociétaux il faut montrer que tu sais de toi-même analyser les termes du sujet et voir tout ce que ça peut.
Quels sont les différents types de dissertation ?
Comment construire une phrase d’accroche ?
Les différents types de phrases d’accroche – La phrase d’accroche doit toujours avoir un rapport direct avec le sujet. Elle est capitale pour donner une impression positive de votre texte à la personne qui vous lit. Découvrons ensemble 8 façons de commencer vos écrits :.
Comment faire une bonne introduction ?
L’ introduction se divise en trois parties : sujet AMENÉ, sujet POSÉ, sujet DIVISÉ. Les premières lignes de l’ introduction doivent présenter, dans un contexte général, la nature du sujet qui sera traité. Le lecteur est ainsi fixé, dès le départ, en voyant que tu as choisi d’aborder tel thème.
Quels sont les sujets de dissertation en français 2022 ?
Quel mot pour commencer un développement ?
Tableau des principaux mots de liaison – Les relations entre les différents points du raisonnement sont explicites par des connecteurs logiques (ou mots de liaison) : adverbes, conjonctions de coordination ou de subordination.
| Relation logique | Connecteurs (articulations) logiques / mots de liaison |
| Addition ou gradation | et, de plus, en outre, par ailleurs, surtout, puis, d’abord, ensuite, enfin, d’une part, d’autre part, non seulement … mais encore, voire, de surcroît, d’ailleurs, avec, en plus de, outre, quant à, ou, outre que, sans compter que… |
| Classer | puis, premièrement…, ensuite, d’une part … d’autre part, non seulement … mais encore, avant tout, d’abord… |
| Restriction ou opposition | mais, cependant, en revanche, or, toutefois, pourtant, au contraire, néanmoins, malgré, en dépit de, sauf, hormis, excepté, tandis que, pendant que, alors que, tant + adverbe + adjectif + que, tout que, loin que, bien que, quoique, sans que, si … que, quel que + verbe être + non… |
| Cause | car, parce que, par, grâce à, en effet, en raison de, du fait que, dans la mesure où, à cause de, faute de, puisque, sous prétexte que, d’autant plus que, comme, étant donné que, vu que, non que… |
| Indiquer une conséquence | ainsi, c’est pourquoi, en conséquence, par suite, de là, dès lors, par conséquent, aussi, de manière à, de façon à, si bien que, de sorte que, tellement que, au point … que, de manière que, de façon que, tant … que, si … que, à tel point que, trop pour que, que, assez pour que… |
| Condition ou supposition ou hypothèse | si, peut-être, probablement, sans doute, éventuellement, à condition de, avec, en cas de, pour que, suivant que, selon (+ règle de « si »), à supposer que, à moins que, à condition que, en admettant que, pour peu que, au cas où, dans l’hypothèse où, quand bien même, quand même, pourvu que…. |
| Comparaison ou équivalence ou parallèle | ou, de même, ainsi, également, à la façon de, à l’image de, contrairement à, conformément à, comme, de même que, ainsi que / aussi … que, autant … que, tel … que, plus … que, plutôt … que, moins … que… |
| But | pour, dans le but de, afin de, pour que, afin que, de crainte que, de peur que… |
| Indiquer une alternative | ou, autrement, sinon, soit … soit, ou … ou… |
| Expliciter | c’est-à-dire, en effet, en d’autres termes… |
| Illustrer | par exemple, c’est ainsi que, comme, c’est le cas de… |
| Conclure (utilisé surtout pour la conclusion d’une production écrite) | au total, tout compte fait, tout bien considéré, en somme, en conclusion, finalement, somme toute, en peu de mots, à tout prendre, en définitive, après tout, en dernière analyse, en dernier lieu, à la fin, au terme de l’analyse, au fond, pour conclure, en bref, en guise de conclusion… |
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Comment faire une dissertation bac français 2022 ?
Rédaction de la dissertation du bac français – Il faut ensuite passer à la rédaction de votre dissertation : de l’introduction, des différentes parties et conclusion. Écrivez au minimum au brouillon votre introduction. Introduction : l’amorce replace le sujet et l’œuvre dans son contexte, puis il faut problématiser le sujet et annoncer le plan Développement : il faut écrire 2 à 3 parties, organiser ses idées par sous parties et paragraphes.
- Bac français : le commentaire de texte